Efectos de la investigación formativa universitaria en el desempeño docente de Enfermería

Resumen

Fundamento: la investigación formativa constituye un recurso esencial para fortalecer el desempeño docente-educativo, al mejorar sus competencias pedagógicas, investigativas y colaborativas. Por ello, es necesario establecer los efectos positivos que integralmente puede tener en variables claves relacionadas con el desempeño docente en enfermería.
Objetivo: analizar los efectos de la investigación formativa en el desempeño docente del universitario de enfermería.
Métodos: estudio no experimental, transversal y correlacional-causal, con una muestra representativa de docentes de Enfermería (n=74). Se aplicó un Modelo Didáctico Constructivista con Investigación Formativa, desarrollado en fases de diagnóstico, capacitación, implementación y evaluación. La información se recogió mediante cuestionario tipo Likert validado por expertos y con confiabilidad Alfa de Cronbach (.869).
Resultados: los resultados de la prueba de los rangos con signos de Wilcoxon mostraron mejoras significativas en todas las dimensiones del desempeño docente (p<0.001). En competencias investigativas, prácticas pedagógicas e impacto en el aprendizaje estudiantil se registró la mayor cantidad de rangos positivos. La colaboración docente y el desarrollo profesional también evidenciaron avances, aunque con algunos retrocesos aislados. En eficiencia pedagógica y calidad de la enseñanza predominó un mejor aprovechamiento de recursos y estrategias activas.
Conclusiones: se corroboró que la investigación formativa en universidades incrementa notablemente la actuación del profesorado de Enfermería. Los resultados demuestran que el modelo aplicado favorece el crecimiento profesional de los docentes y la capacitación indirecta de alumnos con aprendizajes más relevantes y adecuados.