Enseñanza basada en simulación en ciencias de la salud: pasado y presente en Cuba

Resumen

La simulación como método de enseñanza ha tenido un desarrollo sostenido desde el siglo XX. Este trabajo tiene como objetivo analizar cronológicamente las diversas variantes de simulación para la enseñanza-aprendizaje en las ciencias de la salud en Cuba. Para ello se realizó una investigación histórica, entre febrero-julio del 2025 que incluyó el análisis documental y la entrevista a informantes clave (15 profesores consultantes con más de 50 años de profesión). Se hizo búsqueda de artículos científicos y libros a través de la red virtual Infomed en las bases de datos de SciELO, Redalyc, Latindex, Dialnet y Scopus. De un universo de 435 artículos fueron seleccionados 33 (autoría cubana, contenido relacionado con docencia dentro de las ciencias de la salud y en el país). Se constató que los primeros simuladores utilizados fueron modelos animales y humanos, posteriormente asociados a maquetas de yeso y maniquíes plásticos. Las áreas del conocimiento más beneficiadas fueron: Cirugía, Oftalmología y Medicina. La simulación como método se introdujo luego de los años 90 del siglo XX. Desde esa fecha, se han desarrollado medios para la enseñanza de habilidades, conocimientos y exámenes, principalmente por diversas variantes de maniquíes y simuladores basados en pantallas. Se concluye que los simuladores para la enseñanza aprendizaje en diversas variantes fueron utilizados en Cuba desde la etapa colonial, pero la simulación como método se inició en la última década del siglo XX. Aunque con limitada fidelidad, investigadores cubanos han desarrollado medios, tecnologías y laboratorios para la enseñanza basada en simulación. El tema está pobremente representado en publicaciones de las ciencias de la salud.